技术赋能课堂教学，教研提升教学理念

发布时间：2023-04-07 浏览次数：0次

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——物理组开展系列主题教研活动

　　4月4日上午，物理组教师齐聚研修室，开展主题教研活动。本次教研活动由刘劢老师做主题为“仿真实验在初中电磁学和中考实验中的应用探究”的报告，河北师大组织的“培训者团队”参加了本次活动。

　　报告开始前刘劢老师向大家讲解实验室安全操作问题。实验是物理教学的重要环节，实验课前需要带领学生明确实验目的、理解实验原理、熟悉操作步骤、清楚注意事项，指导学生在规范操作、遵守要求的前提下，参与实验，体验实验的本质和乐趣，提高实验操作能力。

　　主题报告分两个环节展开，第一环节，刘劢老师通过播放视频，向大家介绍仿真实验，及常用的实验软件，例如矩道科技、101实验室、NOBOOK等，带领大家走入仿真实验。第二环节，以NOBOOK为例进行操作演示。例如，在研究磁场方向的教学中，可以应用仿真实验让学生对磁场、磁场方向、磁感线等抽象的概念形成具体的、立体的认识。例如，在探究电流和电阻关系的教学中，可以在电脑网页进行操作，选择实验器材、调整参数规格、摆放仪器并连线、进行实验并录入数据，引导学生在线上操作的过程中发现问题、解决问题。再如，在探究凸透镜成像规律的教学中，可以利用仿真实验，让学生通过先观看视频，再跟随引导反复操作，后进行模拟考试，查看考试成绩及考试分析等的一系列操作强化实验步骤，巩固实验内容。

　　仿真实验具有较大的优势，可以解决传统实验器材短缺、贵重、破旧、危险、不便演示的问题，同时操作简单，可重复操作，每个学生都能看到实验过程和现象，方便进行自主探究，提高学习的积极性。另一方面，仿真实验存在弊端，由于操作简单，不利于学生对实验原理的理解，降低了规范操作的重要性，对学生科学素养的培养有局限性。刘劢老师建议全面看待仿真实验，传统实验和仿真实验需要有机结合，最大程度发挥二者的教学价值。

　　教研最后，物理教研组长张燕老师总结指出，根据联合国教科文组织关于教师教法的相关文件，信息技术发展与教学结合包含四个阶段，起步、应用、融合、创新，我国正处于从应用到融合、创新转型的时期。仿真实验为实现常规教学所不能为、不敢为、不好为，将抽象的知识形象化、具体化、可视化，为教学提供了很好的途径。同时强调，优秀的仿真实验不能停留在表面，不能为绚丽的画面牵制，而应以教学目标服务。刘劢老师将信息技术和物理教学结合起来，做出新的尝试和探索，新技术不是挑战而是工具，鼓励老师们继续开展相关的研究学习，更新教学理念，使信息技术更好的为课堂教学服务。